раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности»

Аспекты оценки презентации на

Семинарских упражнениях

раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности»

Баллы Аспект 5-6 7-8 9-10
1. Информативность Информация, изложенная в презентации не соответствует обозначенной теме исследования. В тексте находятся серьёзные фактические ошибки, информация недостаточно структурирована, не полная. Информация по дилемме изложена не вполне либо с излишком, находятся раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности» несколько малозначительных недочётов. Информация по заявленной дилемме изложена много и чётко. Отсутствуют фактические ошибки. Отсутствует излишек инфы.
2. Дизайн Презентация изобилует мультимедиа-эффектами, несоответствующими содержанию слайдов, не отвечающих целям сотворения презентации. Эффекты отвлекают внимание, фон затрудняет восприятия инфы на слайде, текст трудночитаем. Гиперссылки работают не все либо не работают совсем. Материалы структурированы раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности» недостаточно чётко. Некие применённые эффекты отвлекают внимание зрителя. Имеются несоответствия меж стилем дизайна и информационным содержанием слайда. Некие гиперссылки работают неправильно. Материалы чётко структурированы, эффекты, применённые в презентации не отвлекают от её содержания, содействуют акцентированию внимания на более принципиальных моментах. Фон слайда выполнен в приятных для раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности» глаз зрителя тонах. Стиль дизайна презентации (графического, звукового, анимированного) соответствует содержанию презентации и содействует более полному восприятию инфы. Все гиперссылки работают, анимированные объекты работают подабающим образом.
3. Осознание логики исследования В презентации не отражены логика исследования, цель, неувязка, ход исследования. Недостаточно понятно изложены результаты исследования. Не приведены выводы студентом, либо размыты и раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности» неясны. В презентации недостаточно чётко обозначены цель, неувязка, ход исследования. Не полностью отражены способы и средства исследования, логика исследования не полностью ясна. Отражены результаты исследования, выводы учащегося. В презентации чётко обозначены цель, неувязка и ход исследования учащегося, отражены этапы исследования, применённые им способы, средства. Полностью отражены догадка исследования (если раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности» исследование подразумевает наличие догадки), сформулированы задачки исследования (в случае, если это нужно). В заключение презентации приведены лаконичные, ёмкие выводы студента, выделен его личный вклад в разработку заявленной задачи, его нововведение (если таковое подразумевает исследование). Приведён перечень использованной литературы и Интернет-ресурсов, информация об создателях проекта.
4. Актуальность Исследование неактуально для студента раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности», значимость исследования для общества, науки и пр. мнимы. В презентации не отражены области внедрения результатов исследования. Исследование не является в полной мере животрепещущим для данного студента. Но показаны реальные перспективы практического внедрения результатов исследования (если исследование теоретическое, то показано, где могут быть применены выводы исследования и т.д раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности».) Обусловлена актуальность исследования. Показаны перспективы практического внедрения результатов исследования (если исследование теоретического плана, то обозначено, как важны приобретенные выводы для теоретической науки, при разработке каких заморочек могут быть применены данные выводы и т.д.).
5. Глубина Анализ задачи проведён недостаточно много. Работы выполнена на базе устаревших, неправильных либо непроверенных раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности» материалах. Отсутствуют примеры, которые бы могли показать уровень осознания материала студентом. Проведён довольно полный анализ задачи, работа опирается на достоверные научные источники инфы и пр. Работа базируется на закоренелых концепциях, наблюдается малозначительный разрыв положений исследования с современными представлениями. В работе применены примеры. При всем этом имеются ряд малозначительных несоответствий и противоречий раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности». Проведён глубочайший и детализированный анализ трудности, студент опирался в исследовании на авторитетные, достоверные источники инфы, работал с научной литературой, Веб - ресурсами. В работе вместе с работами «классиков» науки применены материалы (ссылки на материалы) современных статей, работ, исследовательских работ по дилемме. Работа сопровождена примерами, иллюстрирующими глубочайшее осознание студентом сущности раздела «Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера» курса «Безопасность жизнедеятельности» поставленной препядствия, логики проведённого исследования.


razdelenie-i-kooperaciya-truda-na-predpriyatii-organizaciya-rabochih-mest.html
razdelenie-i-vossoedinenie-dushi.html
razdelenie-mest-v-sorevnovaniyah-po-kachestvu-zvuka.html